TUTORÍA DOCTORAL
Centrado en el tema de la tutoría para el
desarrollo de las investigaciones, se reconoce el papel que mantiene tanto el
tutor como su tutorado, en función de organizar sus actividades de estudio y
generar un producto de creación intelectual inédito, que sume los requisitos
necesarios para ser avalado por la comunidad científica, en función a ello es
necesario definir de manera reflexiva el papel que juega la tutoría doctoral en
la etapa de formación investigativa.
La Tutoría Doctoral, es un proceso de
acompañamiento pedagógico de un experto con competencias cognitivas,
investigativas y metodológicas, que estimula las capacidades y procesos de
pensamientos, con el fin de generar conocimientos que den respuestas o
soluciones que trasciendan en el tiempo a las necesidades sociales, orientadas
en una línea de investigación específica. (González L., Lara Y., Lugo E.,
Matute R., Mujica R., Ochoa Y. y Pinto C.: 2019)
Así mismo, la tutoría doctoral supone la interacción
bilateral entre el tutor y el tesista donde el primero, estimula las
capacidades cognitivas y los procesos de
pensamientos del tesista por intermedio de un proceso de acompañamiento pedagógico
que ostenta la mediación entre todos los elementos de la investigación. Por consiguiente,
la tutoría doctoral demanda de la construcción de nuevos conocimientos a través
de investigaciones pertinentes que den respuestas o soluciones que trasciendan
en el tiempo tomando en consideración la prescripción de líneas de investigación
sólidas. (Lovera J.: 2019)
De igual manera, la tutoría doctoral es un proceso
de asistencia pedagógica o mediación investigativa que permite generar
respuestas o soluciones que trasciendan
en el tiempo, en líneas de investigación pertinentes, que estimulen las
capacidades cognitivas y procesos del pensamiento, al producir aportes a las
ciencias. (Aular J., López S., Lucena C., Martínez Y., Ruiz P., y Varela C.:
2019)
En resumen, La tutoría doctoral se centra en un
proceso de acompañamiento pedagógico, andragógico, heutagógico, que permite la
mediación de los procesos/etapas de la investigación al generar en el tutorado
acciones de estímulo de sus capacidades y pensamientos, comprensión cognitiva,
investigativa, metodológica que brinden la corresponsabilidad en una línea de investigación,
con el propósito de dar respuestas o soluciones a una necesidad sentida,
generando nuevos conocimientos como aporte a la ciencia. (Guerrero L., Ardiles
R. y Medina E.: 2019)
Equipo Investigadores Doctorandos en Educación UNELLEZ/VIPI (2019). Programa de estudios Avanzados. Cojedes. Venezuela
